Résumé
Le présent projet de recherche s’intéresse aux expériences vécues par des personnes enseignantes œuvrant auprès d’élèves ukrainiens réfugiés ou déplacés en Ukraine, en Pologne et au Québec. Les récits mettent en lumière les stratégies, les ressources et les méthodes qu’elles utilisent pour les accompagner et comment elles adaptent leur pratique pour favoriser l’intégration scolaire tout en répondant aux besoins émotionnels et sociaux de ces jeunes en situation de crise.
Cette recherche se concentre sur l’éducation en temps de guerre en Ukraine depuis le 24 février 2022, mettant en lumière les difficultés inédites rencontrées par les personnes enseignantes, les élèves et les institutions éducatives en période de conflit. Ces récits de pratiques sont présentés dans trois contextes géographiques distincts : l’Ukraine, la Pologne et le Québec. Les entrevues ont été réalisées auprès d’enseignants et d’enseignantes ukrainiens en janvier-février 2024, pendant la deuxième année de la guerre en Ukraine. Les récits sont particulièrement poignants et soulignent la réalité extrême et complexe à laquelle ils et elles sont confrontés.
Chaire UNESCO de développement curriculaire (CUDC)
